The Blog-Health-o-Meter™ reads This blog is doing awesome!.

Crunchy numbers

A Boeing 747-400 passenger jet can hold 416 passengers. This blog was viewed about 1,900 times in 2010. That’s about 5 full 747s.

In 2010, there were 4 new posts, growing the total archive of this blog to 17 posts. There were 4 pictures uploaded, taking up a total of 41kb.

The busiest day of the year was June 7th with 34 views. The most popular post that day was Tentang Aku.

Where did they come from?

The top referring sites in 2010 were oke.or.id, id.wordpress.com, facebook.com, google.co.id, and search.conduit.com.

Some visitors came searching, mostly for efek rumah kaca, silika, struktur silika, struktur silika gel, and detergen.

Attractions in 2010

These are the posts and pages that got the most views in 2010.

Tentang Aku November 2008
24 comments

Struktur Padatan, Silika November 2008
15 comments

Green House Effect November 2008
7 comments

Zeolit dalam Detergen March 2009
2 comments

Lomba Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran 2009 May 2009
2 comments

Wahai engkau yang berdiri di persimpangan
Segeralah memilih jalan
Agar engkau cepat sampai tujuan
Janganlah engkau hanya berdiri terdiam
Terpaku di persimpangan
Bergelut dengan ketidak pastian
Tak tahu arah tujuan
Bermain – main dalam keraguan
Mengutak – atik aturan Tuhan
Kau campuradukkan kebatilan dengan kebenaran
Kau bungkus kebusukan dengan kemanisan
Kau manja kepada Tuhan dengan menggelar kemunafikan
Wahai engkau yang berdiri di persimpangan
Segeralah memilih jalan
Jika engkau tidak segera memilih jalan
Kapan engkau akan sampai ke tujuan ?
(Fee, ‘Malam Tahun Baru)

“Tidaklah dua orang muslim berjumpa, lalu keduanya berjabat tangan, kecuali keduanya diampuni sebelum keduanya bepisah.” (H.R. Abu Daud)

Diriwayatkan oleh Imam Mlik dalam Al Muwatha’ dari abi Idris Al Khaulany rahimahullah bahwa ia berkata:
“Aku pernah masuk Masjid Damaskus. Tiba-tiba aku jumpai seorang pemuda yang murah senyum yang dikerumuni banyak orang. Jika Mereka berselisih tentang sesuatu maka mereka mengembalikan kepada pemuda tersebut dan meminta pendapatnya. Aku bertanya tentang dia, lalu dikatakan oleh mereka,’Ini Muadz bin Jabal.’ Keesokan harinya , pagi-pagi sekali aku dating ke masjid itu lagi dan kudapati dia telah berada di sana tengah melakukan shalat. Kutunggu ampai dia selesai melakukan shalat kemudian aku temui dan kuucapkan salam kepadanya. Aku berkata,’Demi Alloh aku mencintaimu. Lalu ia bertanya.’Apakah Alloh tidak lebih kau cintai?’ Aku jawab,’Ya Alloh aku cintai’. Lalu ia memegang ujung selendangku dan menariknya seraya berkata,’Bergembiralah karena sesungguhnya aku pernah mendengar Rasulullah saw, berabda,”Alloh berfirman, cinta-Ku pasti akan mereka peroleh bagi orang yang saling memadu cinta karena Aku, saling mengunjungi karena Aku, dan saling memberi karena Aku.”

MAKNA UKHUWAH ISLAMIYAH
Kata ukhuwah berakar dari kata kerja akha, misalnya dalam kalimat “akha fulanun shalihan”, (Fulan menjadikan Shalih sebagai saudara). Makna ukhuwah menurut Imam Hasan Al Banna: Ukhuwah Islamiyah adalah keterikatan hati dan jiwa satu sama lain dengan ikatan aqidah.
Hakekat Ukhuwah Islamiyah:
1.Nikmat Allah (Q.S. 3:103)
2.Perumpamaan tali tasbih (Q.S.43:67)
3.Merupakan arahan Rabbani (Q.S. 8:63)
4.Merupakan cermin kekuatan iman (Q.S.49:10
Perbedaan Ukhuwah Islamiyah dan Ukhuwah Jahiliyah:
Ukhuwah Islamiyah bersifat abadi dan universal karena berdasarkan akidah dan syariat Islam
Ukhuwah Jahiliyah bersifat temporer (terbatas waktu dan tempat), yaitu ikatan selain ikatan akidah (missal:ikatan keturunan orang tua-anak, perkawinan, nasionalisme, kesukuan, kebangsaan, dan kepentingan pribadi)
Peringkat-peringkat ukhuwah:
Ta’aruf adalah saling mengenal sesama manusia. Saling mengenal antara kaum muslimin merupakan wujud nyata ketaatan kepada perintah Allah SWT (Q.S. Al Hujurat: 13)
Tafahum adalah saling memahami. Hendaknya seorang muslim memperhatikan keadaan saudaranya agar bisa bersegera memberikan pertolongan sebelum saudaranya meminta, karena pertolongan merupakan salah satu hak saudaranya yang harus ia tunaikan.
Abu Hurairah r.a., dari Nabi Muhammad saw., beliau bersabda, “Barangsiapa menghilangkan kesusahan seorang muslim, niscaya Allah akan menghilangkan satu kesusahannya di hari kiamat. Barang siapa menutupi aib di hari kiamat. Allah selalu menolong seorang hamba selama dia menolong saudaranya.” (H.R. Muslim)
Ta’awun adalah saling membantu tentu saja dalam kebaikan dan meninggalkan kemungkaran

Hal-hal yang menguatkan ukhuwah islamiyah:
1. Memberitahukan kecintaan kepada yang kita cintai
Hadits yang diriwayatkan oleh Anas bin Malik bahwa Rasulullah bersabda: “ Ada seseorang berada di samping Rasulullah lalu salah seorang sahabat berlalu di depannya. Orang yang disamping Rasulullah tadi berkata: ‘Aku mencintai dia, ya Rasullah.’ Lalu Nabi menjawab: ‘Apakah kamu telah memberitahukan kepadanya?’ Orang tersebut menjawab: ‘Belum.’ Kemudian Rasulullah bersabda: ‘Beritahukan kepadanya.’ Lalu orang tersebut memberitahukan kepadanya seraya berkata: ‘ Sesungguhnya aku mencintaimu karena Allah.’ Kemudian orang yang dicintai itu menjawab: ‘Semoga Allah mencintaimu karena engkau mencintaiku karena-Nya.”
2. Memohon didoakan bila berpisah
“Tidak seorang hamba mukmin berdo’a untuk saudaranya dari kejauhan melainkan malaikat berkata: ‘Dan bagimu juga seperti itu” (H.R. Muslim)
3. Menunjukkan kegembiraan dan senyuman bila berjumpa
“Janganlah engkau meremehkan kebaikan (apa saja yang dating dari saudaramu), dan jika kamu berjumpa dengan saudaramu maka berikan dia senyum kegembiraan.” (H.R. Muslim)
4. Berjabat tangan bila berjumpa (kecuali non muhrim)
“Tidak ada dua orang mukmin yang berjumpa lalu berjabatan tangan melainkan keduanya diampuni dosanya sebelum berpisah.” (H.R Abu Daud dari Barra’)
5. Sering bersilaturahmi (mengunjungi saudara)
6. Memberikan hadiah pada waktu-waktu tertentu
7. Memperhatikan saudaranya dan membantu keperluannya
8. Memenuhi hak ukhuwah saudaranya
9. Mengucapkan selamat berkenaan dengan saat-saat keberhasilan

MANFAAT UKHUWAH ISLAMIYAH
1. Merasakan lezatnya iman
2. Mendapatkan perlindungan Allah di hari kiamat (termasuk dalam 7 golongan yang dilindungi)
3. Mendapatkan tempat khusus di surga (Q.S. 15:45-48)

Di antara unsur-unsur pokok dalam ukhuwah adalah cinta. Tingkatan cinta yang paling rendah adalah husnudzon yang menggambarkan bersihnya hati dari perasaan hasad, benci, dengki, dan bersih dari sebab-sebab permusuhan
Al-Qur’an menganggap permusuhan dan saling membenci itu sebagai siksaan yang dijatuhkan Allah atas orang0orang yang kufur terhadap risalahNya dan menyimpang dari ayat-ayatNya. Sebagaiman firman Allah Swt dalam Q.S. Al-Ma’idah:14
Ada lagi derajat (tingkatan) yang lebih tinggi dari lapang dada dan cinta, yaitu itsar. Itsar adalah mendahulukan kepentingan saudaranya atas kepentingan diri sendiri dalam segala sesuatu yang dicintai. Ia rela lapar demi kenyangnya orang lain. Ia rela haus demi puasnya prang lain. Ia rela berjaga demi tidurnya orang lain. Ia rela bersusah payah demi istirahatnya orang lain. Ia pun rela ditembus peluru dadanya demi selamatnya orang lain.
Islam menginginkan dengan sangat agar cinta dan persaudaraan antara sesama manusia bisa merata di semua bangsa, antara sebagian dengan sebagian yang lain. Islam tidak bisa dipecah-belah dengan perbedaan unsure, warna kulit, bahasa, iklim, dan atau batas negara, sehingga tidak ada kesempatan untuk bertikai atau saling dengki, meskipun berbeda-beda dalam harta dan kedudukan.

Maraji’ :
- Super Mentoring Panduan Keislaman untuk Remaja
Novi Hardian & Tim ILNA Learning Center
- Masyarakat Berbasis Syari’at Islam
Yusuf Qardhawi

Editor              : Eko Karyani, Eko Prabowo H

Topik

Air, ikatan hidrogen, tetapi ini juga merupakan praktikum yang menarik terutama dalam hal keterampilan mengamati.

Waktu

sekitar 10 menit

Tingkat

SMP atau usia 16 tahun ke atas (SMA) untuk memperkenalkan cara kerja ikatan hidrogen dan struktur es.

Deskripsi

Es batu diapungkan pada minyak sayur, pada saat meleleh, air yang dihasilkannya akan tenggelam.

Alat

Gelas Ukur 1 L    1 buah

Bahan (untuk satu kali demonstrasi)

• air
• es batu. Dapat dibuat dengan menambahkan sedikit pewarna makanan (disarankan warna biru) agar pengamatan  lebih baik.
• 400 mL minyak sayur (disarankan minyak sayur murni; Tesco)

Metode

Sebelum demonstrasi

Buatlah es batu dengan beberapa tetes pewarna makanan. Yakinkan bahwa es batu membeku secara sempurna. Bila ada sebagian es batu yang tidak membeku maka akan memiliki air yang terjebak di dalamnya serta akan mempengaruhi kerapatannya. Lakukan pengecekan bahwa es batu ini benar-benar mengapung pada minyak sayur yang akan digunakan.

Demonstrasi

Tempatkan sekitar 400 mL air dan 400 mL minyak sayur pada gelas ukur. Biarkan kedua lapisan memisah secara sempurna; minyak akan berada di lapisan atas dari lapisan air. Letakkan es batu ke dalam gelas ukur. Es akan mengapung pada permukaan minyak sayur. Perhatikanlah es tersebut. Pada saat mulai meleleh air yang dihasilkannya masih terikat pada es batu.  Tetapi pada saat tertentu air tersebut akan memisahkan diri dari es batu kemudian tenggelam, bergabung bersama lapisan air di bawahnya. Hal ini mengilustrasikan sifat anomali (penyimpangan): kerapatan air yang lebih besar dibandingkan es.

Sejumlah pengamatan menarik lain dapat dilakukan :

• Setelah hampir semua es batu mencair, berat tetesan air pada saat tertentu akan cukup untuk menarik es batu ke bawah, karena kerapatan rata-rata es batu dan tetesan air lebih besar dari minyak tersebut. Kadang-kadang, tetesan air dan es batu tersebut tenggelam, tetesan air akan memisahkan diri dari es batu dan es akan kembali mengapung ke permukaan.
• Tetesan-tetesan kecil seringkali terpisah/terputus dari kelompok besarnya. Sehingga membentuk efek “benang mutiara” (strings of pearls)
• Tetesan-tetesan air kadang kala diam di antara lapisan minyak dan lapisan air tanpa bergabung dengan badan air.
• Ketika tetesan-tetesan air berwarna tersebut mulai bergabung dengan air, air berwarna dapat teramati dari mulai tenggelam sampai tercampur, karena kerapatannya yang lebih besar.
• Terdapat perubahan bentuk yang menarik dari tetesan-tetesan air yaitu pada saat mulai memisah dari es batu dan pada saat tenggelam.

Tips visual

Air yang diberi pewarna biru membuat pengamatan dalam minyak yang berwarna kuning pucat menjadi lebih mudah dengan diberi latarbelakang putih.

Tips pengajaran

Ulangi demonstrasi dengan es batu yang tidak diberi pewarna. Untuk menunjukkan bahwa pewarnaan tidak memberikan perbedaan.

Teori

Kerapatan es sekitar 0,92 g/mL dan kerapatan air sekitar 1,00 g/mL pada 0º C (gambar 1). Minyak sayur kerapatannya berada di antara es dan air sehingga es dapat mengapung pada permukaan minyak sedangkan air tenggelam. Kebanyakkan padatan lebih rapat dibandingkan cairannya. Tetapi pada air sebaliknya, air lebih besar kerapatannya dibandingkan es. Kerapatan es yang lebih rendah di sebabkan strukturnya, di mana sebuah hidrogen terikat dalam jaringan tetrahedral seperti dalam intan (gambar 2).

Gambar 1. Temperatur terhadap kerapatan es dan air

Gambar 2.  Ikatan hidrogen dalam struktur es

Prosedur keselamatan

• Gunakan pelindung mata.
• Kemampuan guru sangat menentukan dalam demonstrasi ini, guru bertanggung jawab untuk memperkecil resiko yang dapat terjadi.

Catatan

Demonstrasi ini didasarkan pada ide yang dikembangkan oleh Colin Johnson, Techniquest, Cardiff.

Alpa dengan kesenangan dunia. Antara Ramadhan dan syawal penuh rahmat penuh berkat

Adakah karena datangnya syawal. Bersama aku menyambut kemenangan. Benarkah aku sudah menang?

Layakkah aku mendabik dada. Lantang menyahut takbir yang menggema. Tkamu syawal sudah menjelma

Padahal Ramadhan yang pergi tak kusesali. Layakkah aku berpakaian baru

Sedangkan tiada pasti pakaianku di sana mungkin dari api

Layakkah aku menikmati, sedang tiada pasti makananku di sana mungkin dari duri

Sadarku mungkin terlambat Ramadhan tlah pergi dan aku pasti menanti selagi belum tertutup pintu taubat

Penuh tekad penuh janji, sabar menunggu Ramadhan kembali. Semoga bertemu bulan seribu rahmat

agar boleh aku kecap arti sebenarnya menyambut Syawal

(sebuah renungan)

“Seandainya setiap hamba mengetahui apa yang ada dalam bulan Ramdhan, maka umatku akan berharap sekamuinya setahun itu bulan Ramadhan” (HR. Ibnu Khuzaimah)

Bulan Ramadhan memang tidak mungkin berlangsung satu tahun, tetapi kesempatan untuk mendulang fahala tetap terbuka. Caranya, Ramadhankan hidup kamu. Pelihara supaya tensi ibadah tetap seperti ketika bulan Ramadhan. Kamu pasti bisa. (Buku “Ramadhankan Hidupmu” oleh Dr. Aidh bin Abdullah Al-Qarni). Saking rindunya dengan bulan Ramadhan Rasululloh dan para Shahabat menangis tersedu-sedu bila bulan mulia itu berlalu.

Dalam kenyataan tensi ibadah umat muslim dalam Ramadhan memang menarik , baik dari segi kualitas dan kuantitas. Dan diantara nama-nama yang indah yang disematkan bagi bulan Ramadhan adalah bulan latihan. Seyogyanya dengan telah berhasil menjalani latihan ketat selama satu bulan, maka keseharian kita seharusnya  mirip seperti dalam suasana Ramadhan. Misalnya istiqomah qiyamul lail, rajin membaca al-Qur’an, gemar bersedekah, displin shalat berjama’ah di awal waktu, menghindari ghibah, senang bersilaturrahim,  membiasakan makan bersama keluarga, banyak berdzikir, serta memanfaatkan waktu dengan amalan positif. Tentang yang terakhir, dalam surat Al-Mukminun ayat 23 Alloh SWT menggambarkan bahwa begitu cepat umur dan hari berlalu,  serta jawaban dari orang-orang yang menghabiskan umurnya dengan bermain-main dan perbuatan yang sia-sia di hari kiamat nanti.  Alloh bertanya, ‘berapa tahun kamu tinggal di bumi?’ mereka menjawab, ‘kami tinggal di bumi sehari atau setengah hari, maka tanyakanlah kepada orang-orang yang menghitung. “Alloh berfirman, ‘kamu tidak tinggal di bumi melainkan sebentar saja, kalau kamu mengetahui’.  Maka apakah kamu mengira Kami menciptakan kamu secara main-main dan bahwa kamu tidak akan dikembalikan kepada Kami?’.Selanjutnya

Umur bagaikan mutiara, orang yang menghabiskan waktunya untuk mentaati Alloh, maka akan mendapatkan mutiara tersebut. Dia akan mendapatkannya pada hari dimana harta dan anak tidak lagi berguna. Hanya orang berhati bersih yang selamat di sisi-Nya. Antara lain kisah Aidh Al-Qorni, kaum salaf selalu  memelihara waktu dengan baik. Masya Alloh simak antara lain kisah Junaid bin Muhammad tetap meluangkan waktu untuk membaca Al-Qur’an kendati kematian sudah di depan mata. Anaknya berkata, ‘Ayah telah mengorbankan jiwa raga ayah’. Jawabnya, ‘Aku adalah orang yang merasa harus paling banyak berkorban:. Aswad bin Yazid menghabiskan malam dengan qiyamul lail, shahabatnya memberi saran, ‘sebaiknya kamu beristirahat sebentar’. Dia menjawab, ‘aku  hanya ingin beristirahat di akhirat’.  Subhanalloh…..

Seorang ulama besar di Saudi pernah memberikan saran katanya, ‘setelah shalat subuh adalah waktu yang kondusif untuk menghafal dan membaca AL-Qur’an, berdzikir dan bertafakur. Sejak matahari meninggi hingga waktu dzuhur adalah waktu yang tepat untuk mencari rizki, berdagang, dan menuntut ilmu, setelah sholat dzuhur adalah waktu yang cocok untuk menuntut ilmu dengan membaca-baca buku umum ataupun sejarah. Setelah sholat ashar adalah waktu yang pas untuk pergi ke perpustakaan, menggali potensi, atau memecahkan masalah. Setelah sholat maghrib adalah waktu yang tepat untuk mengunjungi sodara. Sedangkan selepas sholat isya adalah waktu yang tepat untuk keluarga lalu tidur. Di akhir malam bangun untuk mendirikan sholat tahajud.

Insya Alloh jika setiap muslim berdisiplin ketat memanfaatkan keseharian waktunya untuk kegiatan bermanfaat, maka dapat dipastikan masyarakat serta Negara kita akan terhindar dari gejolak atau bencana yang tengah melanda tanah air kita sekarang ini.  So, sobat-sobat Inspirasi, yu Ramadhan setiap detik yang kita lewati…..

(Dari berbagai sumber. RRS)

Departemen Pendidikan Nasional berusaha secara kontinyu meningkatkan kemampuan profesional guru dalam pembelajaran. Salah satu kegiatannya adalah menyelenggarakan “Lomba Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran Tingkat Nasional”. Keberhasilan guru dalam pembelajaran tercermin dari hasil penelitian, penelitian tindakan kelas, kajian, atau evaluasi dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian proses dan hasil pembelajaran.

A. TEMA
Tema lomba adalah “Melalui Lomba Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran Kita Tingkatkan Profesionalitas Guru sebagai Agen Pembelajaran yang Kreatif dan Inovatif”.

B. TUJUAN

1. Memotivasi guru untuk lebih berkreasi dan berinovasi dalam merencanakan, melaksanakan, serta menilai proses dan hasil pembelajaran.
2. Mendorong guru untuk selalu meningkatkan kemampuan meneliti, mengkaji, mengevaluasi, mengembangkan kreativitas, dan inovasi untuk menghasilkan pembelajaran yang bermutu.
3. Menanamkan budaya, minat, bakat dan kebiasaan untuk pengembangan hasil kegiatan pengembangan profesi baik lisan maupun tulisan secara baik dan benar.
4. Menyebarluaskan berbagai pengalaman guru yang berhasil meningkatkan mutu pembelajaran, sehingga dapat dimanfaatkan dan dijadikan referensi bagi guru lainnya.

C. LINGKUP LOMBA
Sesuai dengan proses seleksi di atas, karya lomba peserta harus mengacu kepada hal-hal sebagai berikut:
1. Materi
Strategi pembelajaran untuk beberapa mata pelajaran pada satuan pendidikan:

1. SD untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, Matematika, dan IPS. a
2. SMP untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, IPA, Matematika, dan IPS.
3. SMA untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Fisika, Kimia, Biologi, Matematika, Geografi, Sejarah, Ekonomi/Akuntansi, dan Sosiologi/Antropologi.

2. Isi

1. Kegiatan penelitian, penelitian tindakan kelas, kajian, atau evaluasi yang dilakukan oleh guru dan terbukti berhasil meningkatkan proses dan/atau hasil pembelajaran.
2. Upaya nyata guru dan terbukti berhasil dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian proses dan hasil pembelajaran.

D. ASPEK YANG DINILAI

a. Keaslian atau orisinilitas naskah lomba yang dibuat oleh guru yang bersangkutan, bukan jiplakan karya orang lain.
b. Bersifat inovatif, spesifik dan sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, latar belakang siswa serta situasi/kondisi tempat guru bertugas.
c. Naskah ditulis sesuai dengan kerangka penulisan hasil laporan penelitian, kajian, atau evaluasi.
d. Hasil Pembelajaran atau kebermanfaatannya dalam meningkatkan mutu pendidikan.

E. PERSYARATAN PENULISAN NASKAH LOMBA

1. Lomba bersifat perseorangan.
2. Naskah lomba berupa hasil penelitian, penelitian tindakan kelas, kajian, atau evaluasi yang dilakukan dan disusun secara ilmiah.
3. Peserta lomba hanya diperbolehkan mengirimkan satu naskah lomba yang sesuai dengan bidang tugas yang menjadi tanggungjawabnya (bila mengirimkan lebih dari satu naskah lomba dinyatakan gugur).
4. Surat pernyataan penulis, bahwa naskah lomba tersebut asli hasil karya sendiri, bukan jiplakan, dan belum pernah dinilai pada lomba sejenis, baik di dalam maupun di luar Departemen Pendidikan Nasional yang diketahui oleh kepala sekolah.
5. Jumlah halaman sekurang-kurangnya 25 (dua puluh lima) halaman kertas berukuran A4, tidak termasuk bagian awal dan lampiran-lampiran. 2
6. Diketik 2 (dua) spasi dengan menggunakan Bahasa Indonesia atau bahasa Inggris yang baik dan benar.
7. Naskah lomba dijilid dan diberi sampul dengan ketentuan:
a. Warna merah untuk guru SD;
b. Warna biru untuk guru SMP;
c. Warna abu-abu muda untuk guru SMA;

F. KERANGKA ISI

1. Bagian awal
1) Halaman judul
a) Judul singkat, jelas, relevan dengan isi tulisan, dan diketik dengan huruf kapital.
b) Nama penulis.
c) Kedudukan guru yang menyatakan keberadaan guru pada satuan pendidikan SD/SMP/SMA dan mata pelajaran yang menjadi bidang tugasnya.
d) Tanggal penulisan.
2) Halaman pengesahan/persetujuan kepala sekolah
Lembaran tersebut menyatakan pengesahan atau persetujuan kepala sekolah dengan bukti tanda tangan, nama, NIP/NIGB/NIY (kalau ada) dan stempel sekolah yang bersangkutan.
3) Kata Pengantar
4) Daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, dan daftar lampiran bila ada
5) Abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris antara 200-300 kata
2. Bagian inti pembahasan
1) Pendahuluan
Pendahuluan berisi atau mengungkapkan antara lain hal-hal sebagai berikut :
a) Latar belakang
o Menggambarkan bahwa topik atau fokus permasalahan menarik dan relevan dengan upaya peningkatan mutu pembelajaran
o Menunjukkan bahwa topik atau fokus permasalahan tersebut bersifat spesifik, asli, dan belum pernah disajikan secara tertulis sebagai karya lomba keberhasilan pembelajaran. 3
b) Rumusan masalah atau pertanyaan penelitian, kajian, atau evaluasi yang menggambarkan ruang lingkup atau pembatasan kegiatan pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan topik atau fokus permasalahan.
c) Tujuan dan manfaat penelitian, kajian, atau evaluasi yang dilakukan. Rumuskan secara rinci tujuan dan manfaat kegiatan penelitian, kajian, atau evaluasi yang dilakukan.
d) Definisi konsep, definisi operasional, dan/atau kajian teoritis yang relevan.
2) Metodologi penelitian atau prosedur pembelajaran.
a) Metode penelitian atau prosedur pembelajaran. Jelaskan secara rinci prosedur penelitian, penelitian tindakan kelas, kajian, atau evaluasi pembelajaran/bimbingan yang dilakukan.
b) Subjek penelitian, kajian, atau evaluasi. Jelaskan secara rinci pada kelas berapa kegiatan pembelajaran/bimbingan dilakukan, berapa banyak dan bagaimana karakteristik siswanya.
c) Teknik pengumpulan data. Jelaskan teknik pengumpulan data, seperti dengan tes, observasi, data sekunder, dan sebagainya.
d) Validasi instrumen penelitian, kajian, atau evaluasi. Jelaskan bagaimana instrumen itu divalidasi, seperti uji validitas, validasi sejawat, atau menggunakan instrumen yang terstandar.
e) Teknik analisis data. Jelaskan teknik analisis data, baik kuantitatif maupun kualitatif.
3) Laporan hasil penelitian atau kegiatan pembelajaran
a) Hasil penelitian atau kegiatan pembelajaran.
b) Analisis hasil penelitian atau kegiatan pembelajaran.
4) Kesimpulan dan saran-saran
a) Kesimpulan utama yang dapat diambil dari kegiatan pembelajaran.
b) Saran-saran yang ditujukan baik kepada teman sejawat, pengelola pendidikan atau berbagai pihak lain yang relevan.
4 3. Bagian Akhir
1) Daftar pustaka
2) Lampiran data-data yang diperlukan untuk menunjang kebenaran laporan kegiatan, misalnya: data hasil belajar, instrumen pengukuran yang digunakan program pembelajaran dan lain-lain.
3) Setiap naskah lomba supaya dilampiri biodata peserta yang disahkan oleh kepala sekolah (contoh terlampir).

G. PERSYARATAN PESERTA

1. Peserta lomba adalah,
a. Guru Sekolah Dasar (SD) untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, Matematika, dan IPS.
b. Guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, IPA, Matematika, dan IPS pada Sekolah Menengah Pertama (SMP).
c. Guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Fisika, Kimia, Biologi, Matematika, Geografi, Sejarah, Ekonomi/Akuntansi dan Sosiologi/Antropologi pada Sekolah Menengah Atas (SMA).
2. Masih aktif mengajar pada sekolah negeri atau sekolah swasta di bawah pembinaan Departemen Pendidikan Nasional, baik sebagai guru PNS maupun guru bukan PNS.
3. Mempunyai masa kerja sebagai guru sekurang-kurangnya 4 (empat) tahun dibuktikan dengan SK pengangkatan/penugasan pertama sebagai guru.
4. Bagi yang pernah 2 (dua) kali menjadi pemenang Lomba Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran Tingkat Nasional baik Pemenang I, Pemenang II, maupun Pemenang III dapat mengikuti kembali lomba ini setelah 5 (lima) tahun dihitung dari kemenangannya yang terakhir.

H. WAKTU PELAKSANAAN

1. Penerimaan naskah lomba dimulai sejak tanggal 1 April 2009 dan paling lambat tanggal 31 Agustus 2009 (cap pos).
2. Naskah lomba asli sebanyak 1 (satu) eksemplar dikirim kepada:
“Panitia Lomba Keberhasilan Guru Dalam Pembelajaran Tingkat Nasional”
Direktorat Profesi Pendidik
Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Departemen Pendidikan Nasional
Gedung D Lantai 14 Jl. Jenderal Sudirman Pintu I Senayan, Jakarta Pusat
Telp/Fax. (021) 57974123
I. PENGHARGAAN BAGI PEMENANG
Bagi pemenang lomba disediakan hadiah berupa uang dengan total nilai sebesar Rp. 605.000.000,- (Enam ratus lima juta rupiah) dan piagam dari Menteri Pendidikan Nasional.
J. KETENTUAN LAIN
1. Pada pojok kiri atas sampul pengiriman ditulis “GURU SEBAGAI PEMERSATU BANGSA”.
2. Finalis Lomba akan dipanggil ke Jakarta untuk mengikuti seleksi penentuan pemenang lomba tingkat nasional pada bulan November 2009. Kegiatan ini merupakan salah satu kegiatan dalam rangka peringatan Hari Guru Nasional tahun 2009.
3. Naskah yang masuk menjadi milik Panitia dan hak penerbitan naskah berada pada Direktorat Profesi Pendidik, Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Departemen Pendidikan Nasional.

Masih banyak pekerjaan menanti dan amanah-amanah lainnya. Selamat jalan kawan-kawan, saya pasti akan sangat merindukan kalian.

Hari ini menjadi awal untuk melangkah dan berkarya bagi semua yg kita cintai.

Terimakasih yg tak terhingga, jazakumulloh khoiron katsiero untuk :
- Prof. Ismunandar
- Prof. Djulia Onggo
- semua staf dosen kimia ITB
- semua staf Lab ITB
- Teman-temanku, Bu Eko, Eko atas persahabatan yg luar biasa, mdh2an kita dipertemukan kembali di surga-Nya
- T’marni, T’Yayu, T’Rahma, Echie, lenny….all in Magister Unggulan

Kita memang Unggulan!!!!

Salam Ganesha
Bakti kami…
Untukmu….Tuhan…Bangsa…dan Almamater

Foto-foto wisuda, Magister Pengajaran Kimia

Risa and friends

Risa and family

Risa and friends

Risa and friends

]]>